在AI時代，教育現場正經歷前所未有的震盪。生成式AI與ChatGPT等工具，不只改變學生寫作業的方式，也正在重塑老師教學、評量與學術誠信的基本規則。 AI時代下的教育：當「完美作業」變成警訊 過去，數位學習代表的是線上選課、下載教材、利用搜尋引擎蒐集資料，學生仍需花時間閱讀、整理與消化資訊，老師也能從作業風格與錯誤模式判斷學習狀況。 如今，生成式AI出現後，很多老師開始發現： 作業答案出奇一致、幾乎沒有錯字或計算錯誤 英文作文用字華麗，卻與學生平時口語或課堂表現明顯脫節 報告架構完整，但缺少個人觀點與原創思考 這些「近乎完美」的作業，不再是值得高興的成就，而是師生互信被動搖的警訊。老師不知道該相信誰的努力，學生也擔心被誤判作弊，雙方都在不安中前進。 學生用ChatGPT寫作業：偷懶，還是新型學習？ 討論AI教育時，一個最常見的問題是：「學生用了ChatGPT，是不是代表不用讀書了？」 事實上，學生使用AI的動機與方式非常多元： 為了「趕作業」：把題目貼進去，直接複製答案 為了「查觀念」：請AI用簡單文字解釋艱深概念 為了「整理資訊」：讓AI彙整長篇資料、幫忙抓重點 為了「潤飾語言」：請AI改寫句子、修正文法 問題不在於學生是否使用AI，而在於： 他們是否仍有「自己思考」？ 他們是否能分辨AI回答的錯誤與偏誤？ 他們是否清楚在何種情境下，使用AI已經違反學術誠信？ 近年有調查顯示，使用AI聊天機器人完成作業的青少年比例在短時間內幾乎翻倍成長，這代表「AI輔助學習」已成新常態。若教育仍假裝這件事不存在，只會讓誠實面對工具的學生處於不利位置，讓偷偷使用的人繼續鑽漏洞。 老師用AI備課：被取代，還是升級？ 在另一端，許多老師也開始用生成式AI備課、出題、整理教材： 請AI根據課綱產生練習題與解答 要AI幫忙設計生活化的數學情境題...